Fortbildung für Musiklehrkräfte zu Motion Capturing Tools

Informationen für Fortbildner:innen

Inhalt

Einführung

Im Zentrum der Fortbildung steht das Musizieren und Musik Erfinden mit Motion Capturing Tools im schulischen Musikunterricht. Die Materialien sind als Baukastensystem konzipiert, dessen Bestandteile variabel miteinander kombiniert werden können. Einen Vorschlag für einen möglichen Ablauf findest du unten.

"Warum eine Fortbildung zum Musizieren mit Motion Capturing Tools im Musikunterricht?"

Bereitgestelltes Material

Selbstlernmodul zu Motion Capturing Tools (MCTs)

Im Selbstlernmodul können sich die Teilnehmenden einen Überblick über verschiedene Motion Capturing Tools verschaffen. Dazu stehen Informationen zur Funktionsweise von Motion Capturing Tools sowie Videos von verschiedenen Performances bereit.

Unterrichtsmaterialien zur Nutzung der App Sonic Moves im Unterricht

Dieses Modul umfasst eine Unterrichtseinheit zum Erstellen interaktiver Soundscapes mit der App Sonic Moves, die sich im Unterricht der Klassenstufen 7 bis K2 einsetzen lassen. Alle benötigten Materialien stehen dort vollständig zum Download bereit.

Unterrichtsmaterialien zum Einsatz von MiMU Gloves im Musikunterricht

In diesem Modul stehen Unterrichtsmaterialien zum Gestalten des Songs Wake Me mit den MiMU Gloves im Musikunterricht zur Verfügung. Auch hier sind alle benötigten Materialien als Download abrufbar.

Lizenz: CC0-1.0

Anregungen zur Reflexion

Hier werden Anregungen zur Reflexion gegeben.

Hinweis zur Materialausleihe bei der Hochschule für Musik Freiburg

Das benötigte Equipment für das Musizieren mit den MiMU Gloves und Sonic Moves kann unkompliziert an der Musikhochschule Freiburg unter folgender Mailadresse: material@mh-freiburg.de ausgeliehen werden.

Vorschlag für die Fortbildungsgestaltung

Lizenz: CC0-1.0

Ziele

Ziele der Fortbildung basierend auf DigComp (Vuorikari et al., 2022) und DigCompEdu (Redecker, 2017).

Lehrkräfte explorieren Motion-Capturing-Tools und wenden diese in künstlerisch-praktischen Gestaltungsprozessen an (DigComp 5.3).
Lehrkräfte reflektieren postdigitale Gestaltungsprozesse in Hinblick auf Aspekte wie Kreativität, Interaktivität, Körpererfahrung, Ownership und Zukunftsperspektiven (DigComp, 3.3, 4.2).
Lehrkräfte entwickeln Lern-Lehr-Szenarien zum Musizieren mit Motion Capturing Tools und unterstützen und begleiten selbstständige, künstlerisch-kreative Prozesse von Schüler:innen (DigCompEdu, 3.1).
Lehrkräfte reflektieren ihren Unterricht im Rahmen einer professionellen Praxisgemeinschaft (DigCompEdu, 1.3).

Detaillierter Ablauf und Informationen zur Fortbildungskonzeption

Ablauf Ganztag

Dauer in Min.	Vormittag - Phase	Inhalte/Lernziele	Material
15	Begrüßung	Begrüßung und Teaser Sonic Moves Der:die Fortbil-dende gestaltet eine kurze Performance mit der App Sonic Moves. Anschließend wird deren Funktionsweise vorgestellt.	Tagesplan in Präsentation, Na-mensschilder, iPad, iPadständer, Tutorial
45	Erarbeitung 1	Kennenlernen der App und ihre Funktionsweise durch Instruktionsphase Die Lehrkräfte nutzen das Videotutorial als Anleitung, um einen Sound mit einer Bewegung zu mappen und präsentieren ihn vor der Gruppe.	iPads mit Sonic Moves-App, Tutorial, Präsentation
90	Erarbeitung 2	Interaktive Soundscapes gestalten Die Lehrkräfte lernen mithilfe des Tutorials, wie sie mit der App selbst Klänge aufnehmen und bearbeiten können (Sampling). Sie nehmen Klänge und Geräusche aus ihrer Umwelt zu einem selbstgewählten Thema auf, verbinden diese mit Bewegungen und kreieren so ihre eigene interaktive Soundscape. Anschließend präsentieren sie ihr Ergebnis vor der Gruppe.	iPads mit Sonic Moves-App, Tabletständer, Tutorial, Präsentation
Dauer in Min.	Nachmittag - Phase
60	Exploration	MiMU Gloves Zwei Lehrkräfte bekommen jeweils einen MiMU Glove und explorieren vorgegebene Handgesten zum Song Wake Me. Wenn Zeit dafür bleibt, kann in Ansätzen eine eigene Interpretation des Songs oder eines Songteils erarbeitet werden.	MiMU Glove, Ableton Live, Glover, Lead-sheet, Präsentation
60	Erarbeitung 3	Unterrichtsszenarien generieren Die Lehrkräfte bilden ihren Interessen für ein spezifisches Motion Capturing Tool entsprechende Gruppen. Anhand der Desgin-Thinking-Regeln werden Unterrichtsideen mit dem jeweiligen Motion Capturing Tool gesammelt. Alle Gruppen präsentieren sich gegenseitig ihre Ideen.	Präsentation, DS-Regeln auf A3 ausgedruckt, Plakate, Papier, Stifte, Stellwände
30	Reflexion	Reflexion und Ausblick Am Ende des Fortbildungstages werden offene Fragen, Anregungen und Eindrücke im Plenum ausgetauscht. Reflexion der Unterrichtserprobung: Diese Fragen zur Erprobung im eigenen Unterricht sind offen geblieben…. Diese Bedenken habe ich in Bezug auf die Erprobung im eigenen Unterricht…. Hier sehe ich Chancen für die Erprobung im eigenen Unterricht… Reflexion der Fortbildung: Das war interessant…. Das hat mir gefehlt…. Davon hätte ich mehr gebraucht…. Das war gut so…. Was ich noch loswerden möchte…	Präsentation

Ablauf Halbtag

Dauer in Min.	Phase	Inhalt/Lernziele	Material
15	Begrüßung und Ankommen	Nach einer kurzen Begrüßung im Plenum werden die Lehrkräfte gebeten, jeweils ein Schlagwort zur Unterrichtserprobung auf zwei Metaplankarten zu schreiben. Alle Karten werden auf den Boden gelegt und gemeinsam zu einem großen Schaubild sortiert.	Metaplankarten und Stifte
15	Austausch 1	Erfahrungsaustausch Diese Plenumsphase dient der anschließenden Gruppenfindung. Zu diesem Zweck stellt jede Lehrkraft - bzw. falls Kooperationen bestanden: Jedes Lehrkräfteteam - in zwei bis drei Sätzen vor, was im Unterricht passiert ist.
30	Austausch 2	Unterrichtspraktischer Erfahrungsaustausch In Gruppen mit ähnlichen Unterrichtskonzepten tauschen sich die Lehrenden. über folgende Impulse aus: • Das haben wir im Unterricht gemacht (z. B. Lerngruppe, Phase des Unterrichts, Tools, Materialien)... • Diese Situationen sind mir. im Gedächtnis geblieben (z. B. überraschende, irritierende, gelungene oder auch schwierige Momente)... • So habe ich diese Situationen erlebt (z. B. in Bezug auf Ablauf, Beteiligung oder eure eigene Rolle)...
30	Austausch 3	Auf Motion Capturing Tools bezogener Erfahrungsaustausch Auf Wunsch können sich die Teilnehmenden in neuen Gruppen zusammenfinden. In ihrer jeweiligen Gruppe tauschen sie sich über folgende Impulse aus: • So habe ich die Auseinandersetzung mit MCTs. im Musikunterricht erlebt... • Das ist mir dabei besonders. im Gedächtnis geblieben... • Das ist meinen Schüler:innen im Gedächtnis geblieben... Das hat die Auseinandersetzung bei mir angestoßen oder offengelassen Falls noch Zeit bleibt, können folgende Themen angesprochen werden: • MCTs & Kreativität • Motivation • das Sich-Identifizieren mit dem Ergebnis • Organisation/Anschaffung der MCTs	Ggf. QR-Code zu einer Plattform, auf der Unterrichtsmaterialien ausgetauscht werden können.
		15 Min. Pause
15	Plenum	Bericht aus den Gruppen Im Plenum berichten die Gruppen kurz zentrale Ergebnisse aus der letzten Diskussion.
15	Ausblick	Produktvorstellung/ Ausblick Ggf. können Produkte von Schüler:innen oder Unterrichtsmaterialien im Plenum präsentiert und diskutiert werden. Alternativ bleibt Zeit für einen letzten Ausblick auf Chancen, Gelingensbedingungen, Hürden, Risiken und Zukunftsperspektiven beim. Thema MCTs im Musikunterricht.	Lautsprecher, Beamer, Laptop
15	Feedback	Feedback zur Fortbildung Im Plenum reagieren die Lehrkräfte auf folgende Impulse: • Das nehme ich mit…. • Das werde ich gleich morgen angehen... • Dafür brauche ich noch etwas Zeit und/oder Un-terstützung...

Lizenz: Die abgebildeten Logos sind von der CC-BY-SA-4.0 Lizenz ausgenommen.

Die Entwicklung und Erbringung dieser Fortbildung durch die Hochschule für Musik Freiburg und die Pädagogische Hochschule Freiburg in Kooperation mit Fortbildnern des ZSL Freiburg ist Teil des Projektes KuMuS-ProNeD.

Die Entwicklung und Erstellung der ursprünglichen Version dieser Materialien ist finanziert durch die Europäische Union – NextGenerationEU und gefördert durch das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Weitere Informationen finden Sie unter lernen.digital. Die geäußerten Ansichten und Meinungen sind ausschließlich die der/des Autor:innen und spiegeln nicht unbedingt die Ansichten der Europäischen Union, Europäischen Kommission oder des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend wider. Weder Europäische Union, Europäische Kommission noch das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend können für die Inhalte verantwortlich gemacht werden.

Die abgebildeten Logos sind von der CC-BY-SA-4.0 Lizenz ausgenommen.

Autor:innen: Lessing, H. | Beck, N. | Endres, A. | Buchborn, T.
Unter Mitarbeit von: Bollack, L. | Hilgers, C.