Hintergründe zu Lauschlandschaften
Das Modul Lauschlandschaften legt den Fokus auf die Klänge der Umwelt und auf Möglichkeiten, diese zu entdecken, aufzuzeichnen und kreativ einzusetzen. Im Sinne ökozentrischer Erfahrung (Schmid, 2024) erleben Lernende ihre akustische Umgebung nicht lediglich als Hintergrundkulisse, sondern als Erfahrungsraum ökozentrischen Bewusstseins (Shevock, 2018).
Kernprinzipien
- Postdigital: Verschränkung von sinnlicher Hörerfahrung und digitaler Bearbeitung; Technologien als unterstützende Akteure eines sinnlich-affektiven Weltzugangs
- Eco-literate Music Pedagogy: Anbahnung eines ökologischen Bewusstseins in reflektierter Auseinandersetzung mit akustischer Umwelt (Schmid, 2023; Shevock, 2018)
- Gerahmte Offenheit: narrative Rahmung des Lernendenhandelns schafft v.a. in der Primarstufe Orientierung (Oravec & Schmid, 2024); Klangsuche und Story Design schaffen Freiräume für eigene kreative Ausdrucksformen (Schmid, 2016).
Lernziele
- Bewusste Auseinandersetzung der Lernenden mit lokaler akustischer Umwelt
- Kritisch-konstruktive Reflexion der akustischen Umwelt und akustischer Ökologie (Schafer, 2002)
- Erwerb bzw. Ausbau spezifischer audiotechnischer Grundverständnisse (Audioaufnahme, Mikrofonierung, Klangbearbeitung)
- Kreatives Gestalten mit Klängen
Literatur
Oravec, L. & Schmid, S. (2024). Teilhabeorientierte musikalisch-ästhetische Praxis in der Grundschule. Beiträge empirischer Musikpädagogik, 15, 1–18. https://doi.org/10.62563/bem.v2024245
Schafer, R. M. (2002). Anstiftung zum Hören: Hundert Übungen zum Hören und Klänge machen. Breitkopf & Härtel.
Schmid, S. (2016). Children’s multimodal dimensions of music experience: An open framework. In O. Krämer, & I. Malmberg (Hrsg.), Open Ears – Open Minds. Listening and Understanding Music (S. 105–120). Helbling.
Schmid, S. (2023). Grundschul(musik)unterricht for Future? Grundzüge einer Eco-Literate Music Pedagogy für die Grundschule. In M. Haider, R. Böhme, S. Gebauer, C. Gößinger & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Nachhaltige Bildung in der Grundschule (S. 285–291). Klinkhardt. https://doi.org/10.25656/01:27721
Schmid, S. (2024). Zeit für Zukunftsmusik! Musik und Unterricht im Spiegel der UN-Nachhaltigkeitsziele für eine nachhaltige(re) Welt von morgen. musikunterricht aktuell 19(24). https://www.bmu-musik.de/fileadmin/Medien/BMU-Magazin/MUaktuell19/05_Diskurs_III.pdf
Shevock, D.J. (2018). Eco-literate music pedagogy. Routledge.
