Beatmaking mit Koala Sampler (Unterrichtssequenz)

• Zeige den Schüler*innen das folgende Video.
• Die Schüler*innen sollten die Möglichkeit haben, auf den iPads das Video nochmals anzuschauen.
• Im Anschluss sollen die Schüler*innen im Klassenraum (oder nach Möglichkeit in verschiedenen Räumen / auf dem Schulhof) auf die Suche nach Sounds gehen und diese aufnehmen.
• Am Ende der Übung können alle Gruppen ihre Samples vorspielen.

• Zeige den Schüler*innen das folgende Video.
• Die Schüler*innen sollten die Möglichkeit haben, auf den iPads das Video nochmals anzuschauen.
• Im Anschluss sollen die Schüler*innen ihre bereits aufgenommenen Samples bearbeiten. Sie können auch ihr eigenes Instrument um mitgelieferte Samples erweitern.

• Zeige den Schüler*innen das folgende Video.
• Die Schüler*innen sollten die Möglichkeit haben, auf den iPads das Video nochmals anzuschauen.
• Im Anschluss sollen die Schüler*innen ihre Samples mit dem EQ bearbeiten und mehrere Samples zu einem kombinieren.

• Zeigen den Schüler*innen das folgende Video.
• Die Schüler*innen sollten die Möglichkeit haben, auf den iPads das Video nochmals anzuschauen.
• Die Schüler*innen sollen im Anschluss kleine Rhythmus-Sequenzen aus ihren selbst aufgenommenen Samples erstellen.
• Es kann auch ein Rhythmus vorgeben werden, z. B. als tabellarische Notation an der Tafel. Dieser kann dann zusammen mit der Klasse als Body-Percussion gespielt werden. Im Anschluss kann diese Sequenz dann in der App nachgespielt oder im Editor nachgebaut werden.

• Zeige den Schüler*innen das folgende Video.
• Die Schüler*innen sollten die Möglichkeit haben, auf den iPads das Video nochmals anzuschauen.
• Die Schüler*innen sollen im Anschluss eine Basslinie zu ihrem Beat einspielen.

• Zeige den Schüler*innen das folgende Video.
• Die Schüler*innen sollten die Möglichkeit haben, auf den iPads das Video nochmals anzuschauen.
• Im Anschluss sollen die Schüler*innen im Perform Tab ihre Sequenzen kombinieren, mit Effekten versehen und so ihren Track performen.
• Den fertigen Beat nehmen die Schüler*innen auf und können ihn der Klasse vorspielen.
• Die Schüler*innen sollen beschreiben, wie sie ihre Perfomance aufgebaut haben und warum sie welche Effekte eingesetzt haben.

Als weitere Inspiration für Tracks aus Alltagsgeräuschen lohnt sich zum Beispiel Andrew Huang auf YouTube.

In dieser Übung lernen die Schüler*innen, wie ein bestehendes Musikstück für einen neuen Track gesampled werden kann.
Hierdurch können sie sich der Praxis des Sampling im Hip Hop und anderen Genres annähern.
Zuerst wird die Verwendung von Samples anhand von so genannten Sample Breakdowns nachvollziehbar gemacht.

• Zeige das folgende Sample-Breakdown-Video (Missy Elliott – Get Ur Freak On) in der Klasse.
• Wiederhole das Video, die Schüler*innen sollen dabei darauf achten, wie mit den Samples umgegangen wurde. Was für Klänge wurden ausgewählt? Wie wurde das Sample verändert?
• Wiederhole die Übung mit dem zweiten Beispiel (Travis Scott – Antidote).

Auch spannend ist die Seite whosampled.com, auf der nachverfolgt werden kann, welcher Song in anderen Songs gesampled wurde.

• Zeige den Schüler*innen das folgende Video.
• Die Schüler*innen sollten die Möglichkeit haben, auf den iPads das Video nochmals anzuschauen.
• Variante A: Die Schüler*innen suchen selber Songs aus und laden diese auf die iPads (zur urheberrechtlichen Situation siehe unten).
• Variante B: Den Schüler*innen werden Songs zum Samplen zur Verfügung gestellt (Materialsammlung siehe unten).
• Variante C: Die Schüler*innen samplen gegenseitig ihre bereits produzierten Beats oder bestehende Aufnahmen von Schulkonzerten o. ä.
• Die Schüler*innen fügen Samples zu ihrem bestehenden Song hinzu oder starten einen neuen Beat auf Grundlage eines Samples.
• Die Schüler*innen spielen ihre Tracks vor und erklären, wie sie ihr Sample ausgewählt und bearbeitet haben.

Als weitere Inspiration für Sample Chopping in Koala ist NervousCook auf YouTube empfehlenswert.