Warmup: "Ich packe in den Looper"

Zielsetzung:

In diesem Warmup lernen die Schüler*innen die kreative Arbeit mit einer Loop Station auf spielerische Weise kennen. Sie experimentieren mit der Stimme und ergänzen improvisierend Ideen für die Gestaltung eines gemeinsamen Loops, sodass ein originelles Klangergebnis unter Mitwirkung der gesamten Lerngruppe entsteht. Die Schüler*innen gewinnen eine Vorstellung von der Funktionsweise der Loop Station und können sich in Baustein 2 Details der Bedienung zielgerichtet mit Hilfe der verfügbaren Materialien selbst aneignen.

Voraussetzungen:

• Loop Station oder iPad/Laptop mit Software
• Mikrofon mit langem Kabel

Sozialform

• Plenum

Ablauf

• Vorbereitung: Die Lehrkraft legt ein Tempo fest und startet einen Klick oder Schlagzeuggroove mit Hilfe der integrierten Drum-Funktion des Loopers. Dabei ist es sinnvoll eine einfache, „sparsame“ Begleitung auszuwählen, um Raum für die klanglichen Ergänzungen der Schüler*innen zu lassen.
• Darauf demonstriert sie die Funktionsweise des Geräts, indem sie mit der Stimme einen ersten Loop aufnimmt. Es bietet sich an, mit dem vokalen Input lediglich die Form zu markieren, beispielsweise durch ein vokal erzeugtes Geräusch auf Schlag 1. Für den Einstieg hat sich eine Länge von zwei Takten bewährt.
• Nun geht die Lehrkraft mit dem Mikrofon von Schüler*in zu Schüler*in, sodass alle nacheinander Ideen ergänzen können. Diese können als Beatboxing, gesprochen, gesungen, oder auf andere Weise vokal erzeugt werden. Dabei ist es sinnvoll, dass die einzelnen Beiträge eher sparsam gestaltet werden, damit sich ein interessanter Zusammenklang der verschiedenen aufgenommenen Schichten entwickeln kann. Alternativ können Schüler*innen auch eine bereits aufgenommene Idee verstärken, indem sie sie doppeln. Sollte das Klangergebnis zu dicht werden, kann die Lehrkraft das Aufgenommene löschen, und es wird ein neuer Loop erzeugt.

Anregungen für Varianten:

1. In einigen Lerngruppen kann es sinnvoll sein, vor Beginn des Warmups Möglichkeiten zu thematisieren, wie man mit der Stimme Rhythmen, Geräusche oder Töne erzeugen kann. Anregungen dafür kann ein Beispiel für Beatboxing geben. Auch eine Probierphase, in der die Schüler*innen mit der Stimme experimentieren, kann den Einstieg erleichtern.

2. Anstelle von stimmlichen Geräuschen oder Beatboxing kann auch mit Worten oder Silben gearbeitet werden. Je nach Altersgruppe und Kontext können beispielsweise der eigene Name, eine Eissorte oder Assoziationen zu einem bestimmten Thema in den Looper eingesprochen oder -gesungen werden.

3. Schließlich können auch Instrumente einbezogen werden. Dabei ist es sinnvoll, eine Absprache hinsichtlich der Tonart zu treffen. Die Erweiterung auf einen 4-taktigen Loop kann hilfreich sein, um einen Four-Chord-Song zu realisieren. Dieses Vorgehen ist besonders für Lerngruppen geeignet, in denen einige Schüler*innen Instrumentalkenntnisse einbringen können. Damit ist das Warmup eine gute Vorbereitung auf Gruppenarbeiten z.B. im Unterrichtsvorhaben: Die Loop Station – Einführung in die Praxis.